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打破区域界限,共享课堂资源 ——棠湖中学实验学校“双简”“双青”区域联盟学校课堂互动交流活动

日期: 2019-04-19
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打破区域界限,共享课堂资源

         ——棠湖中学实验学校“双简”“双青”区域联盟学校课堂互动交流活动

 

棠湖中学实验学校认真落实“区域联盟学校”交流工作,每学期定期开展双边教育、教学、管理等全方位的互动交流。

近日,学校第三届“高品质”课堂研讨暨“区域教育联盟”互动交流活动拉开序幕,十多位骨干教师执教展示,各具特色,异彩纷呈,获得联盟学校——青白江区清泉学校、简阳市金马九义学校领导及教师一致好评。

 

 

美术陈相宏老师一节“造型•表现”课——《别致的小花瓶》拉开活动序幕。

陈老师以一种轻松愉快的美术制作技法导入新课,紧着以微课视频来讲解本课重难点,让孩子们通过视频讲述的方式理解本课,从而提高孩子的学习兴趣。

 

科学易红玲老师《做一个指南针》这堂课,引导学生认识指南针的进化史,了解指南针的原理,并且亲自设计制作一个指南针。

 

 

数学周虹老师带来的数学课《小兔请客》,充分让学生们动手操作,利用计数器和小棒探索整十数的加减法,让学生们在活动中明白了算理,掌握了算法。

 

 

英语王燕老师在整个教学过程中实现师生,生生互动,让学生感受生活,在互动、交流、合作、探究中实施教学,引得听课老师一致好评。

 

 

音乐刘启老师知识丰富,教学方法多样,“玩中学,学中玩”的课堂风格一步步带领孩子们学唱歌曲。课堂中时不时会传出孩子的笑声,学生参与度高,学习兴趣浓厚,也打动了所有听课老师的心。

 

语文精彩呈现

本次课堂展评,中低段六堂独具风格的语文课,给老师们留下了深刻印象。

曾思老师以“仔细观察,大胆想象”为核心,围绕“表情、动作、心理、语言”展开,通过看图说话和创编故事落实语言训练。

 

赵霄宇老师紧扣“印象深刻”,从“看到的、听到的、想到的、做到的”四个方面引导学生选择事例,并辅以教师生动形象的“下水文”聚焦重点。

 

叶娜老师以“猜猜他是谁”的互动形式,引导学生从外貌、事例、爱好、性格刻画人物形象。

 

唐溶老师重视习作方法的逐步渗透,在活动中带领学生学会《“漫画”老师》。

 

梁娟老师注重培养学生的观察习惯和能力,循序渐进地让学生明确观察顺序。

 

陈林老师从学生的实际生活出发,引导学生对玩具的外形、颜色、材质等方面进行描述。

 

 

本次课堂研讨活动,学校邀请了成都市银都小学张俊勤副校长为每堂课做点评。她指出,习作课要树立大语文观,要关注不同年段的特点,关注人文的表达与交流,关注学生生活与习作的对接。此外,教师要注重评价的有效性,落实评价的内容和形式,做到“三有”(即有用、有效、有趣)。

 

课堂,是教书育人的主要载体,是教师专业素质的集中体现。精雕、打磨高品质的课堂,是推动教师业务能力提升的重要途径。棠湖中学实验学校以“课堂”为抓手,研课、上课、评课,切切实实提高教师队伍的教学能力和专业素养。

 

互动交流中,棠湖中学实验学校教导处叶娜、李丽娟副主任代表学校赠与联盟学校本校教师参与编辑出版的《小学生传统文化》(六年级)图书,分享优质的学科教学资源。两地联盟学校领导与教师对棠实对互动交流工作的重视以及切实、细致的安排,表示真诚的谢意,双方将会致力于联盟学校互动交流工作的深入推进。

 

 

 


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