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合作学习进行时——中段数学课程建设活动三

日期: 2017-10-31
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2017.10.31,中段数学课程研究小组活动

上午,梁老师为我们展示了《平行四边形的面积》一课。这节课以"复习导入——提出猜想——验证猜想——实践应用"为线索,突出培养学生动手操作、主动探究的能力,通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解,小组交流,质疑来验证猜想,得出结论。

合作学习进行时——中段数学课程建设活动三

在整个教学过程中,老师给了学生充分的活动时间,在学生已有的知识经验基础之上,始终鼓励学生自己去发现,自己去思考,自己找到最好的解决办法,这样激发了学生学习的积极性,激活了学生的思维,让学生最大限度的参与到探索新知识的过程中。

听课老师们被孩子们激烈的探讨,新颖的见解所吸引,也忍不住加入了小组的讨论中。

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在学生自主探究、合作交流的基础上,老师适时地引导,突破了本课的重难点平行四边形面积公式的推导。

针对本节课小组合作部分,大家提出了自己的意见和建议。1、培养学生的合作能力需要经过一个由易到难,由"扶"到"放"的过程,循序渐进。学生的合作讨论自控能力存在欠缺,教师要积极参与其中,既关注局部,又顾及全班;既把握讨论题的讨论进度,又把握讨论题的中心。

2、学生汇报时不能只作为旁观者听听,也不能全部包办,只有老师讲解。

通过一次次的讲课,评课,我们不断的去完善小组合作学习的方式,希望让合作学习焕发出生命的活力,真正让学生在小组合作学习中共同成长、共同发展。

合作学习进行时——中段数学课程建设活动三

 

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